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托福閱讀語(yǔ)法系列之一：后置定語(yǔ)

相信備考托福的小伙伴們都知道，托福閱讀要想拿，不僅僅是學(xué)好各種題型解題技巧這么簡(jiǎn)單，自身還必須具備扎實(shí)的英語(yǔ)基本功。閱讀讀的就是句子，如果單詞不識(shí)，句法不通，一句話讀下來(lái)感覺(jué)云里霧里，那么可能學(xué)再NB的解題技巧也是然并卵。鑒于此，米粒兒特地準(zhǔn)備了托福閱讀必備語(yǔ)法系列，只要跟著米粒兒走，包你讀懂句子不是夢(mèng)，哇咔咔。

Ok，理論已講完，來(lái)檢驗(yàn)一下吧，看看下面這個(gè)句子能看懂嗎？

A third fossil formation containing both soft-bodied and hard-bodied animals provides evidence of the result of the Cambrian explosion. (TPO5-3)

這句話很正經(jīng)喲，簡(jiǎn)單的主謂賓結(jié)構(gòu)，只是主語(yǔ)包含了一個(gè)后置定語(yǔ)修飾成分，相信難不倒聰明的你。請(qǐng)翻譯一下吧。

（二）過(guò)去分詞做后置定語(yǔ)

例：歷史遺留的問(wèn)題

同理，問(wèn)題（problem）是中心語(yǔ)，歷史遺留的（left over by history）因?yàn)闊o(wú)法用一個(gè)單詞而只能用詞組來(lái)表達(dá)，因此要做后置的定語(yǔ)。連在一起就是a problem left over by history。

雖然這樣看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但放到句子里，可能又會(huì)讓人搞不懂一個(gè)問(wèn)題，那就是如何區(qū)分做后置定語(yǔ)的過(guò)去分詞和句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞過(guò)去式。請(qǐng)看例子：

The bridge built last month needed repairing.

句中有兩個(gè)動(dòng)詞，并且都是過(guò)去時(shí)態(tài)。毫無(wú)疑問(wèn)，里面必須有一個(gè)是句子主干的謂語(yǔ)動(dòng)詞，另一個(gè)則必須下降一個(gè)層級(jí)，變成非謂語(yǔ)。這時(shí)候我們要先確定誰(shuí)是句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞，而另一個(gè)動(dòng)詞如果是過(guò)去分詞的話，它所修飾的中心語(yǔ)又是誰(shuí)。

那么，怎樣確定句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞是哪個(gè)呢？我們來(lái)分析一下，因?yàn)閎uilt這個(gè)動(dòng)詞的動(dòng)作發(fā)出者理論上應(yīng)該是人，而這個(gè)句子的主語(yǔ)是bridge，顯然不是人，所以我們判斷，這個(gè)句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞不是built，而是needed。因此，句子主干是The bridge needed repairing，而built last month是后置定語(yǔ)修飾bridge。

句意：上個(gè)月建成的橋需要修復(fù)。

練習(xí)：

The origin of multicellular forms of life seems a relatively simple step compared to the origin of life itself. (TPO5-3)

找出其中的后置定語(yǔ)結(jié)構(gòu)及其中心語(yǔ)，并翻譯整句話。

（三）形容詞詞組做后置定語(yǔ)

例：a basket full of fruits

Full of fruits是一個(gè)整體，如果用來(lái)修飾basket，則必須放在它的后面做后置定語(yǔ)。

來(lái)看幾個(gè)更復(fù)雜的例子：

1) organic compounds( necessary for the normal growth of life)

necessary for引導(dǎo)的形容詞短語(yǔ)做后置定語(yǔ)修飾compounds

翻譯：生命正常生長(zhǎng)所必需的有機(jī)化合物

2) If the pores are large, the water in them will exist as drops （too heavy for surface tension to hold）, and it will drain away； (TPO1-1)

heavy引導(dǎo)的形容詞短語(yǔ)做后置定語(yǔ)修飾drops

翻譯：如果孔很大，孔中的水就會(huì)以水滴形式存在，這些水滴太重了，以至于表面張力無(wú)法留住它們，水就會(huì)流失。

3) So-called serpentine soils, for example, are deficient in calcium, and only plants (able to tolerate low levels of this mineral )can survive. (TPO5-1)

able引導(dǎo)的形容詞短語(yǔ)做后置定語(yǔ)修飾plants

翻譯：所謂的serpentine土壤是缺乏鈣元素的，只有那些能夠容忍低水平鈣的植物才能生存下來(lái)。

關(guān)于后置定語(yǔ)，米粒兒就先講到這里，希望廣大同志們有了理論基礎(chǔ)后，還要在自己平時(shí)做文章精讀時(shí)善于總結(jié)歸納，畢竟熟能生巧，這樣的句子看得多了，也就難不到哪兒去了，不是嗎？

（一）現(xiàn)在分詞做后置定語(yǔ)

例：降落到湖面的雨水

首先確定rain是中心語(yǔ)，而“降落到湖面的”是修飾成分，但這個(gè)意思無(wú)法用一個(gè)單詞來(lái)表達(dá)，只能說(shuō)fall on the lake surface，這就意味著它只能做后置定語(yǔ)了，連在一起就是rain falling on the lake surface。

那么問(wèn)題來(lái)了，問(wèn)題1：為什么用falling而不是fallen？

因?yàn)閞ain和fall之間是主動(dòng)的關(guān)系，“雨水降落到湖面”而不是“雨水被降落到湖面”。

問(wèn)題2：為什么用falling而不直接用fall？

Fall作為動(dòng)詞原形只能在句子中做謂語(yǔ)動(dòng)詞，如果想讓它做其他成分比如說(shuō)后置定語(yǔ)，則必須改變其形式保留其語(yǔ)義，因此就用了現(xiàn)在分詞形式。（此處涉及到非謂語(yǔ)，我們下回分解。）

首先，我們要引出定語(yǔ)這個(gè)概念，定語(yǔ)就是用來(lái)修飾、限定、說(shuō)明名詞或代詞的品質(zhì)與特征的。

如：a cute baby

形容詞cute修飾名詞baby，那么cute就是定語(yǔ)了，并且因?yàn)閏ute放在名詞baby的前面，所以cute就是前置定語(yǔ)。

再比如：a boy in blue

介詞短語(yǔ)in blue修飾名詞boy，并且放在了boy的后面，因此in blue就是后置定語(yǔ)。注意：我們不能說(shuō)a in blue boy，這樣說(shuō)恐怕大家都聽(tīng)不懂。

劃重點(diǎn)：一個(gè)定語(yǔ)放在中心語(yǔ)的前面還是后面是根據(jù)需要而定。

前置定語(yǔ)很簡(jiǎn)單，通常就是一個(gè)單詞，而后置定語(yǔ)則復(fù)雜得多，同學(xué)們最需要掌握的也是最有益于讀懂句子的就是三種類型的后置定語(yǔ)，即現(xiàn)在分詞/過(guò)去分詞/形容詞詞組做后置定語(yǔ)。

首先思考一個(gè)問(wèn)題，為什么我們讀不懂句子（假設(shè)你認(rèn)識(shí)句中的每一個(gè)單詞但依然讀不懂句子）？因?yàn)橛行┚渥犹L(zhǎng)了有木有！理論上講，一個(gè)英語(yǔ)句子是可以無(wú)限長(zhǎng)的，因?yàn)榭梢栽诰渥又鞲缮蠠o(wú)限疊加各種修飾成分，那么我們第一步要做的就是找到句子主干，然后再去分析各種修飾成分，而那些令人眼花繚亂的修飾成分中，有一類更是讓小伙伴們望而生畏，那就是英語(yǔ)思維與中式思維不一樣的地方——語(yǔ)序調(diào)整。

不知道以上內(nèi)容能否對(duì)您有些許幫助，如有托福備考相關(guān)問(wèn)題可以在線咨詢環(huán)球教育老師，看見(jiàn)后第一時(shí)間為同學(xué)們解答疑問(wèn)
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