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　　在進(jìn)行托福寫作時(shí)，考生往往會(huì)遇到很多種問(wèn)題，例如面對(duì)題目沒(méi)有思路、沒(méi)有論證技巧等等，本文環(huán)球教育小編就托福寫作的解題技巧為大家做出說(shuō)明。

　　一、“破題”技巧

　　很多同學(xué)在寫托福寫作時(shí)遇到的第一個(gè)問(wèn)題是如何“破題”，面對(duì)作文題時(shí)，思路無(wú)法打開(kāi)，不知道從何處下手。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以在開(kāi)篇把問(wèn)題的根本所在講明白，這樣下文就有話可說(shuō)，而且容易讓人信服。

　　二、論證技巧

　　托福寫作一般來(lái)說(shuō)都是論說(shuō)文。論說(shuō)文首先要有自己的觀點(diǎn)，這并不難做到，關(guān)鍵是如何用行之有效的論證技巧來(lái)證明自己觀點(diǎn)的正確性。很多同學(xué)由于沒(méi)有系統(tǒng)掌握論證技巧，所寫托福作文往往論證空洞，很難讓批卷者信服。

　　1. 數(shù)字論證 這種論證技巧在第二課《不要傷害蜘蛛》(spare that spider)中比較典型。這篇課文是要說(shuō)明蜘蛛給人類帶來(lái)的巨大好處，以此勸告人們不要傷害蜘蛛。作者為了告訴讀者蜘蛛殺死害蟲的數(shù)目巨大，用了一系列的數(shù)字，比如，一英畝的場(chǎng)地就有2,250,000只蜘蛛，相當(dāng)于一個(gè)足球場(chǎng)就有6,000,000蜘蛛。1和2,250,000，1和6,000,000相比，讀者一眼就能發(fā)現(xiàn)蜘蛛的數(shù)量之多，就可以想象出每年蜘蛛將清除多少的害蟲。

　　2. 比較論證 我們還是用第二課為例。作者在第一段中將蜘蛛與鳥類和獸類做比較，指出：all of them(birds and beasts) put together kill only a fraction of the member destroyed by spiders. 這樣就突出了蜘蛛在清除害蟲方面的重要性。接著，作者又寫道：Moreover, unlike some of the other insect eaters, spiders never do the least harm to us or our belongings。看到此處，面對(duì)如此有百利而無(wú)一害的蜘蛛，讀者當(dāng)然不忍心再去傷害了，而作者的論證也就達(dá)到了目的。

　　3. “以退為進(jìn)”法 這種技巧適用于駁論。作者先把要反駁的與自己論點(diǎn)相對(duì)的論點(diǎn)擺出來(lái)，然后用事實(shí)來(lái)推翻，這樣就更能證明自己論點(diǎn)的正確性。我們以十九課《話說(shuō)夢(mèng)的本質(zhì)》(The stuff of dreams)為例：作者首先提出大家習(xí)以為常的論點(diǎn)，即認(rèn)為睡眠的作用是讓身體休息，這符合讀者的直覺(jué)，接著，作者用確鑿的證據(jù)表明，身體休息并不是非得依靠睡眠。這樣，讀者在自己直覺(jué)上認(rèn)為正確的論點(diǎn)被反駁后，就易于接受作者下文論證的觀點(diǎn)。

　　再比如十四課《蝴蝶效應(yīng)》(The Butterfly Effect)，作者的論點(diǎn)是：再好的天氣預(yù)報(bào)的預(yù)測(cè)性也不會(huì)超過(guò)七天。文中最有說(shuō)服力也是最精彩的論證也是用的“以退為進(jìn)”法：作者在第二段中先假設(shè)了一個(gè)最為精確的理想化的氣象預(yù)報(bào)儀器設(shè)備，讓讀者感覺(jué)這種設(shè)備已經(jīng)到達(dá)了極致，在理論上可以推翻作者的論點(diǎn)。但是接著，作者還是用科學(xué)證據(jù)表明，即使用這種現(xiàn)實(shí)中不可能采用的理想化儀器，依然不能解決問(wèn)題。這樣，讀者就沒(méi)有任何理由不接受作者的觀點(diǎn)了。

　　三、修辭

　　前面兩個(gè)部分我們都是討論的宏觀上的托福寫作技巧，這部分討論的是托福寫作具體的遣詞造句，即修辭。對(duì)于托福寫作，修辭是大家語(yǔ)言功底最好的展示。修辭包括詞匯的運(yùn)用，句式的變化和修辭格的使用。

　　高質(zhì)量的作文應(yīng)該是在較大詞匯量的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯。我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，如果能夠在記憶詞匯的同時(shí)，仔細(xì)體會(huì)課文中單詞的選用，就能夠在自己的寫作中也盡量做到選詞精當(dāng)。

　　1. 句式的變化

　　很多同學(xué)認(rèn)為托福中，只要一味寫長(zhǎng)句就可以顯示自己的語(yǔ)言功底了，其實(shí)，這是一種對(duì)英語(yǔ)寫作的誤解。英語(yǔ)寫作講究多變，避免重復(fù)，詞匯的使用如此，句式的選用也是如此。一方面，寫作中必須要長(zhǎng)短句相結(jié)合，在一連串的長(zhǎng)句之后，應(yīng)該有意識(shí)地選用短句，短句短促有力，在論證中可以增強(qiáng)文章的語(yǔ)氣。

　　另一方面，在使用長(zhǎng)句時(shí)要避免只用一種句式。中國(guó)學(xué)生在寫托福和GRE等考試的作文中，為了使用長(zhǎng)句，經(jīng)常反復(fù)地使用定語(yǔ)從句，這會(huì)令文章顯得過(guò)于單調(diào)，拖泥帶水，讀來(lái)索然無(wú)味(這也是一位在中國(guó)執(zhí)教英語(yǔ)寫作多年的美國(guó)教授親口對(duì)筆者說(shuō)的感受)。要讓作文充滿生氣，就必須學(xué)會(huì)使用不同的長(zhǎng)句句式。

　　2. 修辭格的使用

　　修辭格的使用可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性與可讀性。托福寫作的研究表明，在考試中，恰當(dāng)?shù)男揶o格使用可以極大地提高作文的層次。

　　托福寫作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，一方面，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地揣摩文章的寫作手法，借鑒寫作技巧;另一方面，大家一定要常動(dòng)筆寫文章，將自己的感悟在實(shí)踐中運(yùn)用，在不斷的練筆中提高托福寫作水平。

不知道以上內(nèi)容能否對(duì)您有些許幫助，如有托福備考相關(guān)問(wèn)題可以在線咨詢環(huán)球教育老師，看見(jiàn)后第一時(shí)間為同學(xué)們解答疑問(wèn)
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